Enseigner en toute subjectivité

  • Enseigner en toute subjectivité

    Récit d’une désorchestration de la parole

    Qui veut bien dire quelques mots d'introduction pour une grande occasion? On vous a peut-être posé cette question. Qu'avez-vous répondu? Ou que répondrez-vous? L'idée de prendre la parole en public ne laisse personne indifférent. Il n'y a pas de prise de parole parfaite et il faut se dire que, quand on accepte de parler, tout peut arriver - le meilleur comme le pire. Çà fait réfléchir. Après tout, notre voix, c'est nous, c'est notre identité. C'est pour toutes ces raisons que j'ai choisi de parler d'une expérience de prise de parole devant un grand auditoire où j'ai complètement perdu le fil. Pendant un instant, j'ai bégayé, j'ai bafouillé, j'ai cafouillé.…

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    Prendre plaisir à prendre la parole

    L'idée de devoir parler en public ou de passer un examen à l'oral ne vous enchante pas? Sinon vous connaissez surement quelqu'un dans ce cas. Si vous enseignez, interrogez vos élèves sur la prise de parole en continu. Je l'ai fait. C'était très clair : "Je n'aime le son de ma voix," disait l'un. "Je stresse quand je parle devant un auditoire. Tout le monde me regarde," disait un autre. Comment utiliser de telles remarques pour créer de nouvelles options pédagogiques? Essayons de construire une nouvelle connexion entre les élèves et la prise de parole pour qu'elle devient un plaisir à chaque fois renouvelé.